Dysleksi
Dysleksi er et almindeligt indlæringsproblem hos børn med en specifik læseforstyrrelse. Sygdommen er af neurologisk karakter og er kendetegnet ved en persons manglende evne til korrekt og hurtigt at genkende ord samt at mestre stavefærdigheder.
Dysleksi klassifikation
Klassificeringen af dysleksi er baseret på forskellige kriterier. Så afhængigt af de forstyrrede operationer i læseprocessen skelner de mellem agrammatiske, semantiske, optiske, mnestiske, taktile og fonemiske dysleksi.
Den agrammatiske form af sygdommen er forbundet med underudviklingen af den grammatiske struktur af tale, syntaktiske og morfologiske generaliseringer. Det er kendetegnet ved en ændring i antallet af pronomen og substantiver, store bogstaver, forkert koordinering af adjektiver og navneord og forkert brug af verb i 3. person i fortiden. Det er mere almindeligt hos mennesker, der lider af systemisk taleudvikling.
Semantisk dysleksi manifesteres ved en krænkelse af forståelsen af de læste ord og sætninger med en teknisk korrekt læsning. Dette skyldes to hovedfaktorer: vaghed af ideer om forbindelser af syntaktisk karakter og vanskelighederne med at syntetisere lyde og stavelser.
Med problemer, der er forbundet med assimilering og blanding af lignende bogstaver, taler de om optisk dysleksi. I dette tilfælde kan de bogstaver, der blandes, være meget ens og kun adskille sig i et element, for eksempel M og L, eller bestå af dele af samme type, men forskelligt placeret i rummet, som G og T eller P og L.
Den mnestiske form af sygdommen manifesterer sig i tilfælde af, at vanskeligheder er forbundet med assimilering af alle bogstaver. Det skyldes, at barnets processer med at etablere forbindelser mellem en bestemt lyd og det tilsvarende bogstav forstyrres.
Blinde og synshandicappede børn har taktil dysleksi, som skyldes sløret taktil opfattelse.
Fonemisk dysleksi er almindelig blandt grundskolestuderende og er kendetegnet ved, at de ikke kan lære at læse korrekt i 2-4 år. Nogle studerende lærer bogstaver med vanskeligheder og ved ikke, hvordan de skal ordes i ord og stavelser, andre børn lærer dem let, men de laver mange fejl, når de læser, da for dem er brevet ikke et generelt grafisk tegn (grafem). Ifølge forfatteren af den præsenterede klassificering af dysleksi skyldes dette dårlig fonemisk hørelse.
Således opstår semantiske, agrammatiske og fonemiske dysleksier på grund af manglen på dannelse af talefunktioner og optisk, taktil og mnestisk dysleksi - på grund af underudviklingen af mentale funktioner.
Dysleksi symptomer
Almindelige dyslektiske symptomer, som ordblinde oplever, inkluderer følgende:
- Disorganisering;
- Udviklingsforsinkelse
- Rumlig desorientering;
- Misforståelse af hvad du læser;
- Vanskeligheder med at lære ord og opfatte information;
- Klodsethed, manglende koordination.
Også værd at bemærke er nogle andre ikke-mentale dysleksi symptomer:
- Dårlige læsefærdigheder med et højt niveau af intelligens;
- Gentagelse af fejl, der opstår under læsning eller skrivning;
- Manglende gennemførelse af opgaven inden for den tildelte tid;
- Vanskeligheder med at skrive;
- Dårlig hukommelse;
- Vanskeligheder med at identificere højre og venstre side, top og bund.
Dysleksi behandling og korrektion
I behandlingen af dysleksi er en individuel tilgang vigtig. Der vælges et specielt korrektionsprogram for hver patient. Takket være sådanne kurser tilegner sig syge læsefærdigheder og føler sig meget mere selvsikker i en lang række aktiviteter. Blandt metoderne til korrektion af dysleksi kan man udpege mundtligt arbejde, brugen af forskellige tekniske midler samt alternative måder at undervise på.
Ofte forbliver forstyrrelsen et livslangt problem, mens læsefærdigheder også er almindelige. Imidlertid når en bestemt del af ordblinde aldrig det rette niveau af læsefærdigheder.
Et træk ved behandling af dysleksi er, at hele uddannelsesprocessen er underlagt korrektion, herunder indirekte og direkte træning i færdighederne med at fremhæve individuelle komponenter og genkende ord. Direkte undervisning er brugen af specielle fonetiske metoder uanset processen med at mestre læsefærdigheder, indirekte - introduktion af disse metoder direkte i læseplanen. I dette tilfælde kan tilgangen til processen være anderledes: enten en fortløbende undersøgelse af lyde, ord og sætninger eller at lære at læse med ord og udtryk generelt.
Når man retter ordblindhed, er det vigtigt at anvende tilgange, hvor flere sanser er involveret på én gang (syn, hørelse, berøring). I denne henseende er det nyttigt for barnet at mestre computeren.
Andre behandlinger for dysleksi (såsom perceptuel eller optometrisk træning) samt lægemiddelterapi har ingen dokumenteret effekt og anbefales derfor ikke.
Hvis du har mistanke om ordblindhed og i tilfælde af taleforstyrrelser, er det nødvendigt at konsultere en taleterapeut.
YouTube-video relateret til artiklen:
Oplysningerne er generaliserede og leveres kun til informationsformål. Kontakt din læge ved det første tegn på sygdom. Selvmedicinering er sundhedsfarligt!
