Disgraphia
Overtrædelse af skriveprocessen, der manifesteres i en person i vedvarende gentagne fejl forårsaget af uformet højere mental aktivitet med normal udvikling af intelligens, kaldes dysgrafi. Afhængig af hvilken komponent af mentale funktioner der ikke er tilstrækkeligt dannet, ledsages krænkelsen ofte af forstyrrelser i mundtlig tale.
Normalt forekommer dysgrafi og dysleksi, som er en selektiv svækkelse af evnen til at mestre læseevnen, samtidigt hos børn. I sjældne tilfælde forekommer disse lidelser separat.
Hvis der findes dysgrafi hos et barn, kan øvelser, der sigter mod at udvikle finmotorik i kombination med daglig skrivning af diktater og omskrivning af tekster, væsentligt fremskynde processen med at rette overtrædelsen.
Typer af dysgrafi
Klassificeringen af overtrædelsen er baseret på manglen på dannelse af en bestemt mental funktion eller funktion af skriveprocessen. Baseret på dette skelnes der mellem følgende typer overtrædelser:
- Dysgrafi på basis af en krænkelse af sproganalyse og syntese;
- Artikulation - akustisk og optisk dysgrafi;
- Agrammatisk og akustisk dysgrafi;
Mekanismen til dannelse af artikulatorisk-akustisk dysgrafi er barnets forkerte udtale af tale lyde, som han til sidst reflekterer skriftligt, fordi han skriver ord, som han udtaler dem. Dette bliver muligt i tilfælde, hvor barnet enten ikke har dannet fonetiske ideer, eller der er en krænkelse af auditiv differentiering.
Således registrerer en baby med artikulatorisk-akustisk dysgrafi sin mangelfulde udtale skriftligt, springer over eller erstatter bogstaver. Mange taleterapeuter bemærker, at nogle afdelinger fortsatte med at skrive ord forkert, selv efter at de havde rettet manglerne i mundtlig tale. Dette skyldes manglen på dannelse af kinæstetiske billeder af lyde; under den interne udtale af ord stoler barnet ikke på den korrekte artikulation af lyde.
Artikulatorisk-akustisk dysgrafi påvirker hovedsageligt børn med polymorf nedsat lydudtale, især med rhinolalia, sensorisk og sensorimotorisk dyslalia såvel som dysartri.
Akustisk diffraktion er en krænkelse af fonemisk genkendelse. Et barn med en sådan lidelse erstatter bogstaver skriftligt, der betegner fonetisk tætte lyde, blander sibilant og sibilant, stemmeløse og stemmebrev.
Fremkomsten af akustisk dysgrafi er forbundet med unøjagtig differentiering af lyde fra øret hos et barn, samtidig med at den normale udtale af ord opretholdes.
Med dysgrafi, der er baseret på en krænkelse af sproganalyse og syntese, skriver barnet ord, især præpositioner, samlet, springer over vokaler og konsonanter, når de kombineres, tilføjer unødvendige bogstaver og skriver også særpræfikser og rødder til nogle andre ord i en sætning. Der er også en forvrængning af ordets lydbogstavsstruktur på grund af underudviklingen af fonemisk analyse.
Agrammatisk dysgrafi opstår på baggrund af den uformede leksikale og grammatiske struktur af tale, manifesterer sig i skrift i morfologiske og morfosyntaktiske agrammatismer på niveau med sætninger, tekst, sætninger og ord.
Manglende dannelse af visuelt-rumlige funktioner fører til udviklingen af optisk dysgrafi. Barnet gengiver fordrejet bogstaverne på brevet - skriver dem i et spejlbillede, tilføjer ikke eller tværtimod tilskriver unødvendige elementer, erstatter og fortrænger bogstaver, der har samme grafiske egenskaber. I optisk dysgrafi kan venstrehåndede mennesker med organisk hjerneskade måske skrive fra venstre mod højre.
Denne type lidelse er opdelt i en bogstavelig form, når det er vanskeligt for et barn at gengive isolerede bogstaver og en verbal form, hvor reproduktionen af isolerede bogstaver bevares.
Dysgraphia årsager
Sygdommen kan være forårsaget af genetiske faktorer og ulige udvikling af hjernehalvkuglerne. Der er mange registrerede tilfælde, hvor dysgrafi og dysleksi udviklede sig hos børn, hvis familier de taler to sprog.
Dårlig behandling af visuel information kan være en mulig årsag til udviklingen af sygdommen; dysgrafi forekommer ofte hos venstrehåndede mennesker, der er blevet omskolet og begyndte at skrive med højre hånd såvel som hos børn, der gik i skole før 6 år.
Forebyggelse af dysgrafi
For at forhindre udvikling af en lidelse er det nødvendigt at stimulere udviklingen af barnets kognitive og mentale aktivitet. Det er nødvendigt at kigge efter måder at tiltrække og holde babyens opmærksomhed på for at give ham en tilstrækkelig visuel og auditiv indtryk. For at forhindre dysgrafi kan du bruge forskellige pædagogiske legetøj til meget små børn eller spil til førskolebørn.
Selv i præ-tale-perioden af barnets udvikling skal forældre etablere en følelsesmæssig forbindelse med ham for efterfølgende at være i stand til at påvirke barnet og lede hans handlinger i den rigtige retning, udvikle hans hukommelse og stimulere udviklingen af hans mentale funktioner.
Et vigtigt element i forebyggelsen af dysgrafi er den fuldgyldige udvikling af krummens mundtlige tale, fordi det senere bliver grundlaget for, hvorledes skriftlig tale skal bygges.
Fra en tidlig alder skal barnet udvikles grundigt og være særlig opmærksom på sin psykomotoriske og intellektuelle aktivitet. For at rette og forhindre dysgrafi kan øvelser, der sigter mod at udvikle et barns finmotoriske færdigheder, yde et væsentligt bidrag til udviklingen af de mentale funktioner i hjernen, der er ansvarlige for tale og skrivning.
Øvelser til forebyggelse af dysgrafi bør praktiseres dagligt fra barnets meget unge alder - disse kan være fingerspil og massage, der danner bogstaver fra korn eller pinde, tegner, samler gåder eller terninger, hvor ord er afbildet.
Så kaldes dysgrafi en krænkelse af skrivning hos børn på grund af manglen på dannelse af højere mental aktivitet med normal udvikling af intelligens. Og for at forhindre forekomsten af denne sygdom er det vigtigt at give barnet en omfattende udvikling fra en tidlig alder.
YouTube-video relateret til artiklen:
Oplysningerne er generaliserede og leveres kun til informationsformål. Kontakt din læge ved det første tegn på sygdom. Selvmedicinering er sundhedsfarligt!
