Undervisning af handicappede børn
Et individuelt rehabiliteringsprogram for børn med handicap sørger for sekundær uddannelse. Baseret på barnets intellektuelle evner kan programmet omfatte uddannelse i en højere skole. Syge børn har ret til uddannelse. Dette er nedfældet i Den Russiske Føderations forfatning (artikel 43). Uddannelse af handicappede børn gennemføres i almen uddannelsesskoler, specielle korrigerende uddannelsesinstitutioner derhjemme: efter fjernmetode eller gennem familieundervisning. Børn med handicap får også ret til at studere i musik- og kunstskoler gratis.
For at modtage specialundervisning får handicappede fordele ved optagelse på erhvervsskoler, tekniske skoler og videregående uddannelsesinstitutioner. Den eneste, men betydelige begrænsning for uddannelse af børn med handicap, er sundhedstilstanden. Ifølge konklusionen af den medicinske psykiatriske og pædagogiske undersøgelse er børn med handicap fra barndommen tildelt specialiserede uddannelsesinstitutioner til undervisning af børn med følgende handicap:
- Vision;
- Høring;
- Taler;
- Motoraktivitet.
I tilfælde af eksisterende intellektuelle handicap er det planlagt at undervise handicappede børn i en særlig kostskole efter en særlig metode af specielt uddannede lærere.
På en eller anden måde kan ikke en eneste ugyldig barndom efterlades uden uddannelse, uanset sygdommens art.
Undervisning af handicappede børn i skolen
Gymnasiale uddannelsesinstitutioner har ikke ret til at nægte adgang til børn med handicap, men skoler er ikke forpligtet til at skabe særlige betingelser for studerende med handicap. Lærere udvikler ikke specielle læseplaner, involverer ikke specialister i processen med at undervise børn med handicap: defektologer, taleterapeuter, massageterapeuter osv. Private skoler har ret til at acceptere mennesker med handicap, men de er ikke forpligtet til at gøre det.
Børn med handicap, der ikke lider af mental retardation, har som regel ikke problemer med assimilering af skolemateriale. Problemet med kommunikation med jævnaldrende kommer til udtryk for sådanne studerende. Børnepsykologi adskiller sig markant fra voksenpsykologi, studerende kan "organisere" uudholdelige forhold for en handicappet ikke kun med hensyn til uddannelse, men også i livet. I mellemtiden har ledelsen af en sekundær uddannelsesinstitution ikke mulighed for at skabe gunstige betingelser for børn med handicap. Gymnasiets personale sørger ikke for en psykologs arbejde, hvis direkte ansvar er at skabe det nødvendige mikroklima i holdet.
Lignende forhold er skabt i korrektionsskoler, hvortil et barn kun sendes med forældrenes samtykke.
Hjemmeundervisning for handicappede børn
I tilfælde, hvor forældre ikke ønsker, at deres barn skal gå i en korrektur- eller almenundervisningsskole, er der mulighed for at modtage sekundæruddannelse derhjemme.
Der er to former for undervisning til hjemmeskole børn med handicap:
- Familie;
- Hjem.
Familieundervisning involverer ikke deltagelse af lærere fra den generelle skole i uddannelsesprocessen. Barnet er uddannet af sine forældre: uafhængigt eller med hjælp fra lærere. I dette tilfælde betales familien monetær kompensation inklusive omkostninger til uddannelse og opdragelse. Hvis barnet efter kommissionsbeslutning har brug for at studere i en korrektionsskole, øges kompensationsbeløbet i overensstemmelse med de eksisterende standarder. Der indgås en aftale mellem forældrene og skolen, som giver mulighed for en mellemliggende certificering af viden. I tilfælde af negative resultater opsiges kontrakten, og kompensationen refunderes.
Hjemmebaseret uddannelse for børn med handicap sørger for betalinger for to varme måltider om dagen. Arbejdet med tildelte skolelærere betales af staten. Lærere afholder også klasser med barnet derhjemme og gennemfører certificering, hvor der aflægges afsluttende eksamen i visse fag.
Et barn, der studerer derhjemme, får en komplet uddannelse, hvis niveau ikke adskiller sig fra det generelle.
Fjernundervisning for handicappede børn
Der er flere modeller for fjernundervisning til undervisning af handicappede fra barndommen:
- På fjernundervisningscentret. Undervisningen gennemføres af lærere på fuld tid;
- Metodisk støtte til undervisning på bopælsstedet;
- Udvikling af et træningsprogram for børn med handicap af flere uddannelsesinstitutioner.
Det uddannelsesmæssige og metodologiske kompleks af fjernteknologier er samlet under hensyntagen til skoleplanen og fagprogrammerne for individuelle discipliner. Alle oplysninger er offentligt tilgængelige for både studerende og forældre og for lærere. Til dette formål er der udviklet sæt elektroniske ressourcer.
Fjernundervisning for børn med handicap sørger for konstant kommunikation mellem læreren og den studerende, uanset afstanden imellem dem. Brug af flere kommunikationsmidler bidrager til akademisk præstation. Et handicappet barn har til enhver tid mulighed for at stille et spørgsmål til en lærer og få et udtømmende svar.
En vigtig opnåelse af fjernundervisning er evnen til at forbinde flere børn med handicap til at gennemføre lektioner online. Et handicappet barn føler sig ikke ensomt og lærer at arbejde i et team. Attestering af viden i henhold til individuelle uddannelsesprogrammer for børn med handicap udføres ved hjælp af elektronisk kontrol af viden, som praktisk taget udelukker subjektivitet af vurderinger. Samtidig erhverver handicappede børn personlige computerfærdigheder og mestrer nye informationsteknologier.
Attestation af viden i undervisning af handicappede børn
Kontrolarbejdet udføres i henhold til den tidsplan, der er godkendt af lederen af træningscentret. Fuldtidsinteraktion leveres ved hjælp af specielle computerprogrammer. Den studerende sætter kameraet op, så læreren kan se arbejdspladsen. Denne tilstand udelukker fuldstændigt brugen af meddelelser, både mundtligt og skriftligt.
Studerende med et langsomt tempo i arbejdet udfører testen i flere faser. Lærere har ingen ret til at eskalere situationen ved at overdrive vigtigheden af attestering.
Indgangsprøver til sekundære tekniske og højere uddannelsesinstitutioner for handicappede afholdes under særlige betingelser. Ansøgere får ekstra tid til at forberede sig på en og en halv time, uanset form for bestået eksamen: skriftlig eller mundtlig. Uddannelse af handicappede børn i højere og sekundære tekniske uddannelsesinstitutioner udføres også i henhold til individuelle programmer under hensyntagen til anbefalingerne fra læger, psykologer og socialarbejdere.
Handicap bestemmes ikke af sundhedstilstanden, men af graden af begrænsning til arbejde. Moderne teknologier giver handicappede børn mulighed for at modtage den nødvendige uddannelse og blive fulde medlemmer af samfundet.
Har du fundet en fejl i teksten? Vælg det, og tryk på Ctrl + Enter.
