Hørehæmmede Børn - Uddannelse Og Rehabilitering

2024 Forfatter: Rachel Wainwright | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-15 07:39

Hørehæmmede børn - uddannelse og rehabilitering

Hørehæmning er tabet af menneskekroppens evne til at detektere alle frekvenser eller skelne mellem lyde med lav amplitude. Skel mellem medfødt eller erhvervet, komplet (døvhed) eller delvis (døvhed) hørselshæmning.

Medfødt eller erhvervet døvhed hos børn fører til et fald i intelligens og mental retardation, reducerer barnets evne til at opfatte sin egen stemme og talen fra mennesker omkring ham kraftigt, så det er ret vanskeligt for børn med hørehæmmede at lære at tale.

Hørehæmning er den mest almindelige tilstand hos spædbørn. Ifølge statistikker er 1-2 ud af tusind babyer født med døvhed eller svær høretab.

Hørehæmning hos børn kan være forårsaget af:

• Genetisk overførte medfødte lidelser;
• Undervægt ved fødslen (mindre end 1,5 kg)
• Sygdomme i det indre øre og hørselsnerven;
• Afvigelser, der opstår før, under eller efter fødslen;
• Betændelse i mellemøret og nogle infektiøse sygdomme (meningitis, influenza)
• Skader eller langvarig udsættelse for høj støj og vibrationer
• Medfødte anatomiske defekter i hoved og nakke.

Verdens førende læger mener, at patologier i det auditive system i væsentlig grad påvirker ikke kun taleudviklingen, men også barnets anatomiske, fysiologiske og psykologiske udvikling.

Da døvhed ikke er en synlig lidelse, kan den kun bestemmes ved universel neonatal screening, den nyeste teknologi, der er meget udbredt i Vesten. Uden screening er det muligt at genkende, hvor dårligt et barns hørelse kun er, når han er 2-3 år gammel.

Samtidig er det kendt, at det vigtigste år for et barns liv er det vigtigste for sprog- og taleudvikling. Hvis hans hørelse i løbet af denne periode korrigeres ved hjælp af et høreapparat, er der stor sandsynlighed for, at barnets taleapparat udvikler sig normalt. Korrekt korrektion øger chancerne for børn med hørehæmning for normal fysisk og psykisk udvikling.

Karakteristika for børn med nedsat hørelse

Delvis eller fuldstændig døvhed fratager barnet en vigtig kilde til information og begrænser derved processen med hans intellektuelle udvikling. Hørehæmmede påvirker direkte udviklingen af barnets taleapparat og indirekte på dannelsen af tænkning og hukommelse. Da de adfærdsmæssige og personlige egenskaber hos børn med hørehæmning ikke er biologisk bestemt, kan de, når de rette forhold er skabt, korrigeres i størst omfang.

Den ledende rolle i kendskabet til den omkringliggende verden hos børn med fuldstændig eller delvis døvhed spilles af synet såvel som motoriske, taktile og taktile-vibrationsfornemmelser.

Hukommelsen til delvist eller fuldstændigt døve børn adskiller sig i en række funktioner, da hastigheden af taleudvikling sænkes i dem, og følgelig bremses deres verbale hukommelse. Langsom tale dannelse påvirker til gengæld den abstrakte tænkning hos børn med hørehæmmede.

Ifølge statistikker ledsages høretab af børn af:

• I 80% af tilfældene forsinket udvikling af motoriske færdigheder;
• I 62% af tilfældene er uharmonisk fysisk udvikling;
• Hos 43,6% - mangler i bevægeapparatet;
• I 70% af tilfældene observeres samtidig sygdomme.

De vigtigste egenskaber hos førskolebørn med nedsat hørelse er:

• Forsinkelsen i deres psykofysiske udvikling er i gennemsnit 1-3 år fra deres hørende jævnaldrende;
• Utilstrækkelig fysisk aktivitet
• Nedsat koordinering af bevægelser og et lavt niveau af orientering i rummet
• Sænket hastighed for individuelle bevægelsesopfyldelse og tempoet i motoraktivitet generelt;
• Vanskeligheder med at skifte opmærksomhed
• Hele processen med memorisering er baseret på visuelle billeder;
• Følsomhed over for skiftende klimatiske forhold.

Et barn med høretab nedsætter processen med at assimilere information, og der er problemer med at kommunikere med mennesker omkring ham, hvilket kun kan påvirke dannelsen af hans personlighed.

Vanskeligheder med at etablere kontakter og originaliteten af forholdet til almindelige børn kan føre til dannelsen af sådanne negative træk og egenskaber hos børn med hørehæmning, såsom aggressivitet og tilbagetrækning. Men med rettidig levering af korrigerende hjælp kan eventuelle afvigelser i personlighedsudvikling overvindes.

Rehabilitering af børn med nedsat hørelse

Rehabiliteringsforanstaltninger for børn med hørehæmmede bør påbegyndes, så snart barnet fylder 2-3 år. Rehabilitering af hørehæmmede børn udføres i specialbørnehaver og skoler, hvor konsekvenserne af manglen overvindes ved hjælp af talelektioner ved hjælp af høreapparater.

Tidlig påvisning af nedsat hørelse hos et barn og brugen af rehabiliteringsforanstaltninger er nøglen til hans vellykkede bedring. Derhjemme sker rehabilitering af børn med nedsat hørelse gennem naturlig talekommunikation med forældre og mennesker med normal hørelse og tale. Denne komponent i genopretningsprocessen kræver meget arbejde og tålmodighed fra forældrene til et hørselshæmmet barn, da ordene skal udtages klart og langsomt, og bevægelserne i læber og tunge skal være tydeligt synlige for barnet.

Uddannelse for børn med nedsat hørelse

Hørselshæmmede og helt døve børn halter bagefter deres hørekammerater i udvikling med flere år. For at overvinde udviklingsforstyrrelser er en holistisk og social indflydelse på personligheden nødvendig, og derfor bør undervisning af børn med hørehæmmede udføres i specielt organiserede uddannelsesinstitutioner.

I sådanne institutioner er der skabt specielle forhold, der gør det muligt for børn at overvinde konsekvenserne af en defekt, rette det forstyrrede forløb af personlighedsdannelse, rette eller genskabe de vigtigste mentale egenskaber. Specialundervisning for børn med hørehæmmede giver dem mulighed for at danne tale, konceptuel tænkning og verbal hukommelse.

I skoler for hørehæmmede børn underviser de i læbestift, den pædagogiske proces er rettet mod at udfylde udviklingshuller, og det anvendte sprogundervisningssystem giver dig mulighed for at mestre forskellige typer og former for taleaktivitet.

Visuelt effektive midler og teknikker (pantomime, dramatisering og iscenesættelse) spiller en særlig rolle i uddannelsesprocessen for børn med hørehæmmede, fordi de hjælper med at danne ideer og koncepter, først på et visuelt figurativt og derefter på et abstrakt niveau af generaliseringer.

Hørehæmning hos børn er den mest almindelige defekt. Forældre skal være opmærksomme på deres adfærd fra en meget ung alder: hvis et barn i en alder af 6 måneder slet ikke reagerer på auditive stimuli eller slet ikke reagerer og ikke udtaler vokaler tættere på et år, er sandsynligheden for hørehæmning høj.

Tidlig diagnose og påvisning af en defekt gør det muligt at rette den rettidigt ved hjælp af et høreapparat, hvilket øger chancerne for, at børn med delvis høretab fører et normalt liv.

YouTube-video relateret til artiklen:

Har du fundet en fejl i teksten? Vælg det, og tryk på Ctrl + Enter.